Toimetaja märkus: kandidaatide vastuseid ei muudetud ega muudetud mingil viisil. Uudistetoimetus avaldas need nii, nagu saadi. Kandidaate teavitati enne küsimustele vastamist, et kõik vastused avaldatakse muutmata kujul.
Miks sa koolinõukogusse kandideerid?
KEVIN COLLEA:
Minu nimi on Kevin Collea. Olen olnud osa Canandaigua kogukonnast ja mul on olnud rõõm siin 40 aastat avalikkusega koostööd teha. Nüüd on aeg jätkata kogukonna teenimist kooli juhatuse liikmena. Annan jätkuvalt endast parima usalduse ja usuga, et kogukond on lubanud mul nende juurde tagasi pöörduda.
JULIANNE MILLER:
Koolinõukogus töötamine on midagi, mida olen tahtnud juba pikka aega teha (esmakordselt kandideerisin koolinõukogusse õpilaste esindajana, kui olin keskkooli lõpuklassis!).Minu huvi hariduse vastu – rolli vastu, mida see mängib meie kogukondades ja noorte elus ning seda kujundavate ja rikastavate inimeste ja poliitikate vastu – on aja jooksul ainult süvenenud ning see on põhjus, miks ma tahan hariduse omandamises teenida. Canandaigua linna koolipiirkonna haridusnõukogu. Koolipiirkond pole oluline mitte ainult peredele, mida see teenindab, vaid ka kogukonnale, mida see kujundab. Piirkonna laste vanemana on Canandaigua hariduskogemuse kvaliteet ja iseloom minu jaoks ülimalt olulised. Kuid meil kõigil – lapsevanematel, õpilastel, kodanikel – on sügav huvi sellise koolisüsteemi ja kogukonna loomise vastu, mis väärtustab ja kasvatab läbimõeldust, lahkust, kodanikuvastutust, avatud meelt ja kasvule pühendumist.
Koolipiirkonnana seisame praegu silmitsi enneolematute väljakutsetega – eelarve-, õppekava- ja kommunaalprobleemidega. Peame mõtlema loovalt ja mõnel juhul tegema raskeid otsuseid, kuidas eelarve- ja struktuurilise ebakindluse ajal edasi liikuda. Kuigi need väljakutsed on hirmuäratavad, tahan olla osa sellest, et aidata meie koolisüsteemil selles üheskoos liikuda, muutudes ringkonna ja kogukonnana veelgi tugevamaks. Kui midagi, siis ma olen veelgi rohkem motiveeritud meie kogukonda praegusel hetkel teenima.
Kuidas peaks linnaosa lähenema võimalikule 10-20% eelarveaugule?
KEVIN COLLEA:
Õpilaste haridus on vajaduste nimekirjas kõrgel kohal. Tehtud otsused kajastaksid nii õpilaste kui ka töötajate vajadusi . Arvesse võetakse selliseid meetmeid nagu kulude vähendamine eelarve tõhususe kaudu, hoides samal ajal avalikkust kursis. Need otsused tehakse eesmärgiga kaitsta õpilaste sotsiaalseid ja emotsionaalseid vajadusi ning valmistada neid ette nende tulevikuks.
JULIANNE MILLER:
Haridusnõukogu liikmena on minu ülesandeks teha koostööd teiste juhatuse liikmetega ja meie ringkonna professionaalse juhtkonnaga, et teha eelarve edasiliikumise osas läbimõeldud valikuid. Need otsused peavad lähtuma põhiprintsiipidest, mis on meie kui linnaosa keskmes. Peame andma endast parima, et seada esikohale üliõpilaste kogemused ja minimeerida võimalusi, kuidas eelarvekärped üliõpilasprogrammi otseselt mõjutavad. Peame väärtustama kõiki oma linnaosa lapsi, pidades silmas õpilaste erinevaid vajadusi ja kogemusi oma haridustee eri punktides. Ja me peame austama ja väärtustama tööd, mida meie linnaosas teevad spetsialistid, kes tegelevad meie lastega iga päev. Peame tegutsema ka selge kaalutlusega ja läbipaistvalt, kaasates kogu protsessi jooksul oma ringkonna sidusrühmi.
Peame sellele olukorrale lähenema pikaajalisest vaatenurgast; Nagu ringkonna juhtkond on soovitanud, ei saa me seda pidada üheaastaseks olukorraks. Peame vaatama pikemat vaatenurka ja kaaluma, kuidas astuda samme aastate jooksul tagamaks, et meie põhiväärtused püsiksid paigas ja et aja jooksul jaotatakse kõik kärped nii, et ükski vanuserühm, õpilaste rühm või osakond on ebaõiglaselt ebasoodsas olukorras.
Kas on valdkondi, mille valimisel võite lubada, et ei kärbi?
KEVIN COLLEA:
Kooli juhatuse liikmena ei saa ma lubada, et hääletan alati ühegi valdkonna poolt või vastu. Võin lubada, et lähen igale koosolekule avatud meelega, pidades silmas õpilaste ja töötajate parimaid huve. Ma töötan koos ülejäänud koolinõukoguga, et teha otsuseid, mis valmistavad meie lapsi ette edukateks ja hästi arenenud õppijateks.
JULIANNE MILLER:
Koolipiirkonna eelarve on üsna keeruline, koosneb mitmest üksteisest sõltuvast osast, nii et ma ei saa – ega peakski – andma lubadusi konkreetsete valdkondade kohta, tegemata koostööd kolleegidega juhatuses ja ringkonna juhtmeeskonnas. Meil on Canandaiguas vedanud, et meil on meeskond, millel on positiivne töösuhe, ning ma tahan seda protsessi austada ja rikastada. Juhatusel on vedanud ka võimalusega õppida neilt, kes seda tööd teevad iga päev, ning saada kasu nende kogemustest ja teadmistest. See tähendab, et kui tuleb teha raskeid otsuseid, peame prioriteediks seadma oma põhilise akadeemilise missiooni. Peame tagama, et meie õpilastel oleks endiselt õppimiseks vajalikud ressursid – ja et meie töötajatel oleks õpetamiseks vajalikud ressursid – riigi poolt nõutavad (ja testitud) põhioskused, mis võimaldavad neil edasi liikuda ja jätkata. kasvama. Samuti peame tegema kõik vajalikud kärped, pidades silmas võrdsust, väärtustades kõigi õpilaste vajadusi ja hoolitsedes selle eest, et ükski rühm või üks kool ei halvendataks. Kui seame selle keskset missiooni esikohale, on meie õpilased valmis kasutama ära palju muid võimalusi, mida Canandaigua pakub, kui need kättesaadavaks muutuvad.
Milliseid programme või teenuseid oleksite nõus eelarve tasakaalustamiseks kärpima?
KEVIN COLLEA:
Kooli juhatuse liikmena ei saa ma lubada, et hääletan alati ühegi valdkonna poolt või vastu. Võin lubada, et lähen igale koosolekule avatud meelega, pidades silmas õpilaste ja töötajate parimaid huve. Ma töötan koos ülejäänud koolinõukoguga, et teha otsuseid, mis valmistavad meie lapsi ette edukateks ja hästi arenenud õppijateks.
JULIANNE MILLER:
Seda tuleb jällegi teha koostöös, pidades silmas meie kui ringkonna põhiväärtusi ja austades ringkonna juhtkonna asjatundlikkust. Meil võib tekkida vajadus vähendada kulutusi oma haridusprogrammi elementidele, mis jäävad väljaspool põhilist akadeemilist missiooni. See ei tähenda, et need poleks olulised või poleks meie missiooni põhikomponendid, sest nad on seda. Üks asi, mis meie ringkonna nii eriliseks teeb, on meie lastele pakutavate võimaluste laius – ühisõppekava, mitte õppekavaväline. Kuid võib-olla peame mõnes neist valdkondadest kulutusi ajutiselt vähendama. Juhatusena peaksime tegema koostööd üksteisega ja ringkonna juhtkonnaga, et asetada need otsused mitmeaastasesse konteksti ja minimeerida pikaajalist mõju mis tahes konkreetsele programmile. Samuti peame mõtlema loovalt, et minimeerida mõju õpilastele, töötades potentsiaalselt koostöös teiste linnaosadega, et kasutada ära võimalusi kulude vähendamiseks ja õpilastele võimaluste kättesaadavuse suurendamiseks.
AFT andis välja juhised, mille kohaselt klassi suurus peaks olema 12–15 õpilast. Kui klasside suurus ei pruugi igas ringkonnas olla nii väike, siis kuhu kuulub klasside arvu kahanemine teie prioriteetide hulka, arvestades sotsiaalse distantseerumise tähtsust?
KEVIN COLLEA:
püüdma otsima leida
Arvestades käes oleva Covid-19 pandeemiaga kaasnevat kriisi, on õpilaste ja töötajate kaitsmiseks ettevaatusabinõude võtmine ülimalt oluline. Usun, et õpilaste tagasitoomine klassiruumi on nende õppimise, sotsialiseerumisvajaduste, turvalise keskkonna ja neile toitlustamise jaoks hädavajalik. Ringkonnana on New Yorgi osariigi volituste kohaselt teatud juhised, mida tuleb järgida. Riigiga koostööd tegevad juhatus ja koolispetsialistid tulevad kokku, et muuta sotsiaalne distantseerumine prioriteediks ja see võib väga hästi hõlmata ka väiksemaid klassiruume.
JULIANNE MILLER:
Koolipiirkonnana peab kõigi meie hoonetes töötavate ja õppivate (ja külastavate) inimeste tervis ja ohutus olema meie prioriteet. Iga inimene – üliõpilane, pereliige, õpetaja, töötaja, administraator – väärib teadmist, et väärtustame neid kui üksikisikuid ja teame, et nad tunnevad arusaadavalt muret pereliikmete pärast, kelle juurde nad iga päev koju lähevad. Meie koolitajad – õppejõud, administraatorid ja töötajad – on suur osa sellest, mis teeb Canandaigua linna koolipiirkonnast selle erilise koha.
Sotsiaalne distantseerumine ja sellega kaasnevad väiksemad klassisuurused peavad olema osa terviklikust ülevaatest, kuidas me piirkonna kogukonnana kokku saame. Peame tegema otsuseid mitte ainult klassi suuruse ja ülesehituse, vaid iga koolipäeva aspekti kohta, alates bussisõidust kuni lõunasöögi ja lõpetades koolijärgsete tegevustega ja kõike, mis sinna vahele jääb, pidades silmas riigi ja kohalike ametnike, meditsiiniametnike juhiseid. eksperdid ning meie haldus- ja haridusmeeskondade panus – ja viisil, mis seab meie linnaosa inimeste heaolu meie prioriteetide hulka. Vastuseid sotsiaalse distantseerumise kohta tuleb uurida iga sammu kontekstis, mida peame tegema tervise ja ohutuse kaitsmiseks.
Kuidas teete ettepaneku muuta linnaosa võimalike eelarvekärbete ja ülemaailmse pandeemia tingimustes kõigi õpilaste jaoks kaasavamaks?
KEVIN COLLEA:
Sel ajal, potentsiaalsete eelarvekärbete ja ülemaailmse pandeemia tõttu, võib olla vaja teha otsuseid eelarvekärbete toetamiseks. Oluline on tulla kokku kogukonnana ja näha, et õpilaste ja töötajate vajadused oleksid täidetud. Koolinõukogu ja avalikkus vajavad avatud ja pidevat suhtlust. Peame kõik koos töötama, et jätkuvalt pakkuda õpilastele silmapaistvat haridust, mille poolest Canandaigua koolipiirkond on tuntud.
JULIANNE MILLER:
Mõnel kaasatuse aspektil on selgelt rahaline kulu, eriti kui arvestada juurdepääsetavust ja tugiteenuste pakkumist. Peame sellega maadlema ringkonnana, kuna peame (õiguslikult ja eetiliselt) vastama õpilaste vajadustele. Kõik Canandaigua hariduse elemendid peavad olema kättesaadavad igale õpilasele, olenemata vajadusest. Sama tõsi on see, et kaasatuse (kultuurilise ja muu) valdkonnas saame teha palju, mis on eelarveneutraalne. Õppekava ja suhtluse ümber tehtavad valikud kujundavad kaasava kogukonna. Kaasatus ja kultuurialane kirjaoskus peaksid olema meie kui linnaosa peamised prioriteedid osaliselt seetõttu, et me usume iga inimese loomupärasesse väärikusesse ja tähistame väärtust, mida igaüks meist oma erinevate kultuuride, läbielatud kogemuste ja taustaga ühiskonnale kaasa toob. kogukond, mille me koos ehitame. Kultuuriline kaasatus peaks olema ka meie jaoks esmatähtis, sest meie õpilased lõpetavad CA ja sisenevad üha mitmekesisemasse maailma. Peame andma neile oskused ja teadmised, mida nad vajavad erineva taustaga eakaaslastega suhtlemiseks. Seda saab saavutada hoolikate valikute abil, mida nad loevad, teemasid, mida arutame, ning viisi, kuidas me rõhutame empaatiat ning teiste inimeste vaadete ja kogemuste mõistmist. Ja meil on nüüd võimalus – selle pandeemia ajal õppimise tõttu – kasutada üha enam meie käsutuses olevaid tehnoloogilisi vahendeid, et ühendada õpilased inimeste, kultuuride, paikade ja kogemustega, millega nad regulaarselt kokku ei puutu.
Kas soovite igal hommikul postkasti tuua uusimad pealkirjad? Oma päeva alustamiseks registreeruge meie hommikuväljaande kasutajaks.
